Votre enfant entre au CP en septembre ? Et si la clé de sa réussite n’était pas
dans les cahiers de vacances,
mais dans son cerveau ?
Découvrez comment préparer votre enfant à "apprendre à apprendre" grâce à une approche basée sur les neurosciences et la sécurité émotionnelle.
📅 Mardi 24 mai à 20h30 — Webinaire gratuit,
Inscription gratuite mais obligatoire - durée : 45 min
Le "grand saut" vers le CP approche...
et avec lui, son lot d'inquiétudes.
Fin avril, la pression monte. Vous vous demandez peut-être :
-
Est-ce qu'il saura rester assis toute la journée ?
-
Est-ce qu'elle va réussir à entrer dans la lecture sans pleurer ?
-
Comment faire pour qu'il m'écoute sans que cela finisse en crise ?
On nous dit souvent qu'il faut "faire des fiches" ou "avancer sur l'alphabet". C'est une erreur.
Un enfant n’apprend pas parce qu’on lui demande d’apprendre. Il apprend parce que son cerveau est disponible.
Le Feu Tricolore des Emotions :
un outil pour la réussite scolaire dès la maternelle
Ma Vision : "On n'apprend pas en Zone Rouge.
Je m’appelle Marie-Pierre et j'aide les parents à comprendre que le moteur de l'apprentissage, c'est l'émotion.
Pendant ce webinaire, je vais vous présenter mon outil central : Le Feu Tricolore des Émotions.
-
🟢 Zone Verte : Votre enfant est calme et attentif. Son cerveau est disponible.
-
🔶 Zone Orange : La tension monte (fatigue, agitation). L'apprentissage devient un effort.
-
🔴 Zone Rouge : C'est le blocage ou la crise. Ici, l'apprentissage est impossible.
Mon objectif : Vous donner les clés pour ramener votre enfant en zone verte afin que l'entrée au CP devienne une formalité sereine.
Ces signes qui montrent que son cerveau n'est pas encore "disponible"
-
Le Symptôme :
- "Il est toujours dans la lune",
- "Elle ne finit jamais ses fiches",
- "Il se laisse distraire par le moindre bruit dans la classe".
-
L'explication Neuro :
Ce n'est pas de la mauvaise volonté. Quand le cerveau n'est pas en sécurité, les fonctions exécutives (le centre de pilotage de l'attention) se mettent en veille pour laisser place à l'hyper-vigilance.
-
Le Symptôme :
- "Il ne tient pas en place sur sa chaise",
- "Elle a besoin de bouger sans arrêt",
- "Il est impulsif et agit avant de réfléchir".
-
L'explication Neuro :
Le mouvement est souvent une stratégie de survie du cerveau. Pour un enfant stressé, bouger est le seul moyen de décharger une tension interne qu'il ne sait pas encore nommer.
-
Le Symptôme :
- "Il refuse de dessiner ou d'écrire son prénom",
- "Elle pleure avant d'aller à l'école",
- "Il dit "je n'y arrive pas" avant même d'avoir essayé".
-
L'explication Neuro :
Face à la peur de l'échec ou à la pression du CP qui approche, le cerveau peut entrer en état de "sidération". Apprendre devient alors impossible, car le cerveau perçoit l'exercice comme une menace.
Rassurez-vous : ces comportements ne sont pas des fatalités.
Ce sont des messages envoyés par le système nerveux de votre enfant.
Dans mon webinaire, je vous montrerai comment "ouvrir le cadenas" pour passer du mode "survie" au mode "apprentissage".
Ce que nous allons voir ensemble le 26 mai :
-
Le secret de la "Disponibilité Cérébrale" : Pourquoi certains enfants se bloquent devant une consigne simple.
-
Le Pilier n°1 (La Sécurité) : Comment créer un environnement qui "éteint" l'alerte du cerveau pour "allumer" la réflexion.
-
Le Pilier n°2 (Le Lien) : Pourquoi votre relation est le premier outil pédagogique (bien avant les stylos).
-
La Co-Régulation : Ma technique pour apaiser une crise en quelques minutes et revenir au calme.
-
Apprendre par le jeu : Comment préparer les compétences du CP (mémoire, attention, langage) sans jamais ouvrir un cahier.
📅 Mardi 26 mai à 20h30 — Webinaire gratuit,
⚠️ Il reste 47 places — Le webinaire n'est pas rejoué
Ce que disent les parents après le webinaire :
"J'ai enfin compris pourquoi mon fils refusait d'écrire. On a commencé les exercices le lendemain, il était transformé." — Sandrine, maman de Léo (GS)
"Grâce à cette approche, j'ai compris que mon fils n'était pas "paresseux" ou "opposant", il était simplement en insécurité. En changeant ma posture, tout est devenu plus fluide. Le CP ne nous fait plus peur."
— Julie, maman de l'un de mes élèves de Grande Section.
Votre intervenante : Marie-Pierre Guédès
Ancienne professeure des écoles & Experte en Neurosciences de l’Enfant
👉 Pendant des années, j’ai accompagné des enfants
qui pouvaient… mais n’y arrivaient pas.
Ce que j’ai compris :
Ce n’est pas un problème de capacité.
👉 C’est souvent un cerveau qui n’est pas encore en sécurité pour apprendre.
Ma mission est de transformer le stress de la rentrée en une aventure complice. Je crois profondément qu’un enfant qui se sent en sécurité est un enfant qui peut tout apprendre.
🌱 Mon approche
Je m’appuie sur les neurosciences de l’enfant (Catherine Gueguen, Boris Cyrulnik, John Bolwby) pour proposer une approche simple, concrète et applicable au quotidien.
Aujourd’hui, j’aide les parents à :
✔️ apaiser le quotidien
✔️ restaurer la confiance de leur enfant
✔️ préparer une rentrée au CP sereine
Ne laissez pas le doute s'installer d'ici la rentrée.
Réservez votre place gratuite pour découvrir comment sécuriser le cerveau de votre enfant.
🌿 Est-ce que vous vous reconnaissez ?
-
La maîtresse vous dit qu’il ne suit pas…
-
Vous sentez qu’il pourrait, mais qu’il bloque
-
Vous ne savez pas par où commencer pour l’aider
-
Vous avez peur qu’il perde confiance avant le CP
-
Vous espérez que “ça va passer”… mais vous n’êtes pas rassurée
👉 Si vous vous reconnaissez dans ces situations, ce webinaire est pour vous.
Il reste quelques semaines.
C’est le moment idéal pour agir en douceur.
Questions fréquentes :
-
C’est quand ? Mardi 26 mai à 20h30 (heure de Paris).
-
Et si je ne peux pas être présent(e) ? Inscrivez-vous quand même, un replay sera envoyé aux inscrits (mais attention, le bonus de fin est réservé au direct !).
-
Est-ce payant ? Non, ce webinaire est totalement gratuit.
Mini-glossaire :
-
Qu'est-ce que la co-régulation ?
Avant de savoir s'auto-réguler, l'enfant a besoin de l'adulte pour apaiser son système nerveux. La co-régulation est l'étape indispensable où le parent aide l'enfant à sortir de la "Zone Rouge" pour retrouver son calme. C'est le socle de l'apprentissage serein.
-
Le rôle de la Grande Section (GS) dans l'autonomie :
La GS n'est pas seulement une préparation scolaire ; c'est une année charnière où l'enfant apprend à identifier ses besoins. Développer l'autonomie émotionnelle en maternelle permet d'arriver au CP avec une confiance en soi solide, facilitant ainsi la concentration en classe.
-
La disponibilité cérébrale :
Un concept issu des neurosciences éducatives. Un cerveau "disponible" est un cerveau dont les fonctions exécutives (attention, mémoire de travail) ne sont pas court-circuitées par le stress ou la peur de l'échec.
-
Le passage au CP :
Ce n'est pas qu'un changement de rythme, c'est un saut cognitif. Préparer ce passage, c'est s'assurer que l'enfant se sent en sécurité dans son environnement pour que le plaisir de lire et d'écrire prenne le dessus sur l'appréhension.